Auf der einen Seite:

Seit drei Tagen keine tief frustrierenden Erlebnisse. Das Eine oder Andere klappt sogar. Die Förder-Kinder konnten am Montag Wörter hüpfen, was ihnen Spaß zu machen schien, sie aber auch didaktisch sinnvoll beschäftigte: Noch nie hat J., die sonst nur herumzappelt, in meinem Beisein so viel und erfolgreich gelesen, wie in dieser 5. Stunde. Und geschrieben haben sie alle, in einem 3x3-Buchstabenfeld aus Kreide.

Durchweg schön - ganz wider Erwarten - entwickelt sich auch das Projekt "Tanzen wie die Ritter", das ich mit einigen Viertklässlern durchführe. Wir arbeiten konzentriert und mit Freude, und wir haben ein kleines, vorzeigbares Produkt.

Auf der anderen Seite:

Meistens erleide ich das Referendariat. Und immer wieder diese Fragen:

Ist das Leiden nun ein Symptom
1. meiner Nicht-Geeignetheit für den Lehrerinnen-Beruf?
2. der defizitären Konzeption von Lehrerbildung?
3. für die besondere Situation an meinem Seminar, meiner Schule?

Die vierte Frage: Werde ich eine Antwort finden, in diesen zwei Jahren?

Die fünfte: Möchte ich sie hören?