Nein, es ist kein Marathon, es ist eine Springprozession. Zwei Schritte vor, einer zurück. Eine Marathon-Springprozession vielleicht. Sie dauert ja schon eine Weile

Zwei gute Tage und die LA denkt: Wow, hast doch was gelernt, schaffst doch viel besser den Transfer deiner ganzen theoretischen Päckchen in die Praxis, bewahrst auch mal Ruhe, wenn es schwierig scheint. Dann folgen die schlechten Tage auf dem Fuße. Garantiert.

Es sind dieselben Kinder, die gleichen Zeitpunkte im Wochenverlauf, es ist die – nach eigenem Ermessen – selbe Qualität (ein relativer Begriff!) der Planung und Vorbereitung. Aber X hat einen schlechten Tag und Y springt dauernd durch die Klasse und Z klebt sich Papierschnipsel auf die Augenlider, was ich ja gar nicht weiter erwähnenswert fände, wenn es nicht die Aufmerksamkeit der Gruppe vom Arbeiten abziehen würde, wenn nicht weitere Kommentare, Gelächter, neue Bewegung unweigerlich folgten. Wie kleine Wellen schwappen dann immer neue Turbulenzen durchs Klassenzimmer.

Z stiehlt mir die Show – und X und Y auch. Ist die „Show“ das Problem? Ja, ist sie - auch. Aber wo ist die Alternative, wenn classroom hopping mit isoliertem Fachunterricht den Alltag bestimmt? 40 Minuten netto sind das pro Einheit (wenn es gut geht). Irgendeine Art des gemeinsamen Einstiegs muss sein, irgendeine Art der Verständigung auf das Was und das Wie unserer Arbeit. Das gelingt mal gut, mal weniger gut, siehe oben.

Die Formel, wie das eine mit dem anderen zusammenhängt, ist mir auch nach 14 Monaten Referendariat noch unklar. Vorerst bleibt als Erklärung nur: das Prinzip Springprozession.

P.S. Bewegungsrichtung heute: anderthalb Schritte vor. Gestern: einer zurück.